Over onze school
Op basisschool De Leest is iedereen welkom. De Leest bestaat sinds 2008 en is dus nog relatief jong!
Dit gaf ons de kans om onze school op een eigentijdse manier vorm te geven. Onderstaand leest u hoe.

Dit zijn wij: Open
We zijn toegankelijk en werken graag samen. We gaan op een eerlijke manier met kinderen en ouders in
gesprek over de ontwikkeling en informeren transparant en helder. We luisteren met aandacht naar
andere standpunten en meningen. Samen bereiken we het meest! 

Dit zijn wij: Betrokken
We verwelkomen dagelijks ieder kind persoonlijk en hebben aandacht voor ieder individu. We zien interesses
en talenten en spelen daarop in. Ouders betrekken we bij het aanbod in de groep en resultaten van hun kind. 
Zo bent u altijd op de hoogte!

Dit zijn wij: Trots
We zijn trots op de school, op de kinderen en op elkaar. Wij benoemen kwaliteiten en spreken waardering uit.
De kinderen mogen hun talenten laten zien. We zijn positief over de school en de kinderen. 

Dit zijn wij: In beweging
De wereld verandert en wij veranderen mee. Wij zoeken steeds meer naar manieren om ons onderwijs nog
beter vorm te geven. We creëren "bewegingsruimte" door bijvoorbeeld flexibel gebruik te maken van methodes.
Er is ruimte om de leerstof aan te passen aan de groep en het kind. In beweging komen brengt energie.
Dat doen we ook letterlijk: tussendoor bewegen om weer met energie te kunnen leren. 

Dit zijn wij: Betekenisvol
Leerstof koppelen we aan de actualiteit en de belevingswereld van de kinderen. Naast een goede instructie
en stevige basis, werken we thematisch, spelend en onderzoekend. Wij leren de kinderen daarbij een kritische
en reflecterende houding aan. Door de leerstof betekenisvol te maken, vergroot de betrokkenheid en zijn
de kinderen gemotiveerd om te leren!

Onze prioriteiten:

• Goede instructie
• Flexibel methodegebruik & leerlijnen
• Actieve werkvormen
• Dynamische uitdagende leeromgeving
• Spelend & onderzoekend leren

Wat u van de school mag verwachten:

• In ieder geval, dat er goed onderwijs wordt gegeven, uitgewerkt volgens de wettelijke verplichte kerndoelen.
• Het onderwijs wordt gegeven met een openheid naar een ieder toe. Ieder kind is welkom, ongeacht ras, geloof of afkomst; kortom een school voor iedereen. De sfeer op school is gebaseerd op verdraagzaamheid.
• Het onderwijs is gericht op de onderwijsbehoeften van een kind. Elk kind vraagt van de leerkracht een pedagogische en didactische benadering en wordt zoveel mogelijk op zijn ontwikkelingsniveau aangesproken. Dit vraagt om differentiatie bij het leerproces.
• De ontwikkeling van een kind wordt gedurende de gehele schoolloopbaan door toetsing en observatie gevolgd. Leerproblemen worden zo vroeg mogelijk gesignaleerd en aangepakt. Indien blijkt dat sommige kinderen specifieke moeilijkheden ondervinden bij het leerproces in de groep dan wordt dit extra begeleid. Dit kan binnen en buiten de klas zijn.
• Structuur is belangrijk voor kinderen. Op school dienen zaken vertrouwd en ordelijk te verlopen. Regels worden echter niet eenzijdig opgelegd, maar er wordt samen met de kinderen over gesproken. De schoolregels worden beschreven in een apart document “ Zo zijn onze manieren”. Dit document wordt ieder schooljaar geëvalueerd, bijgesteld en alle betrokkenen worden hierover geïnformeerd.
• Vanuit een veilige krachtige basis in een eigen specifieke relatie met de leerkracht wordt een kind op de Leest geprikkeld om op eigen wijze en niveau tot ontwikkeling te (leren) komen.
• De school heeft niet alleen zorg voor het cognitieve leer-aspect, maar ook het sociaal-emotionele leef-aspect speelt een belangrijke rol want leven is spelen en leren;
• We streven naar een goede integratie tussen thuis en school. Ouders worden regelmatig geïnformeerd over hun kind en algemene schoolzaken. Dat gebeurt schriftelijk, via de website, communicatieborden, e-mail, Facebook, Parro, de Lees(t)info en in de periodieke oudergesprekken. Er bestaat altijd de mogelijkheid om met de leerkracht na schooltijd een afspraak te maken.
• Betrokkenheid van ouders vinden we belangrijk en we stimuleren actieve participatie van ouders bij de school. Het uitgangspunt is dat er vertrouwen en begrip is voor de professionaliteit van beider partijen op hun eigen specifieke terrein.

• Ten allen tijden handelen in het belang van het kind;
• Werken aan een goede sfeer binnen de groep, waarin kinderen zich veilig voelen en gemotiveerd zijn om het leerproces aan te gaan;
• Acceptatie, waardering en wederzijds respect bevorderen in de groep, met het individu in en buiten de groep;
• Het onderwijs is richten op zelfstandig leren en werken. De leerkracht organiseert de groep zodanig dat kinderen langere tijd zelfstandig kunnen werken. Bepaalde kinderen kunnen op dat moment extra instructie / verlengde instructie / ondersteuning krijgen;
• Samen met de groep duidelijke afspraken en regels maken en zorgen voor naleving hiervan;
• Leerlingen aanspreken op hun eigen verantwoordelijkheid, waarbij zelfbeoordeling een belangrijk aspect is; 
• De didactische werkvormen afwisselen en zorgen voor keuzes in werk;
• Een zo optimaal mogelijk overleg tussen ouders en leerkrachten bewerkstelligen, met begrip en waardering voor elkaars professionaliteit.